Free lessonSpanish · B215:47
Teaching Spanish During Lockdown: Online Classroom Moments
How a Spanish teacher taught during lockdown with online tools: “¿Me oís?”, “se me fue el wifi”, “comparto pantalla”, “silenciad los micrófonos”.
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Hear a Spanish teacher’s lockdown classroom stories: handling “wifi dropped” and “image froze,” using “comparto pantalla” and muting microphones.
Transcript
Read along, Spanish & English, side by side
0:00
Un día, en plena clase online, apareció un gato con gafas de sol en todas las pantallas.
One day, during an online class, a cat with sunglasses appeared on all the screens.
0:06
No era el plan, claro.
That wasn’t the plan, of course.
0:09
Hoy vas a aprender cómo se enseña español de verdad cuando todo va por videollamada, expresiones útiles, estrategias que funcionan y errores típicos que vimos.
Today, you’re going to learn how Spanish is really taught when everything's via video call—useful expressions, effective strategies, and common mistakes we encountered.
0:19
Y vamos al grano, lo aplicamos a la vida real del confinamiento con historias reales y un roleplay para sobrevivir a una clase virtual.
Let’s get to the point, we’ll apply it to real-life during lockdown with real stories and a roleplay to survive a virtual class.
0:26
Todo en nivel B2 para que entiendas matices y puedas contar tu propia experiencia con confianza.
Everything at B2 level so you understand nuances and can confidently share your own experience.
0:34
Hola, soy María, y aquí está Carlos conmigo.
Hi, I’m María, and here’s Carlos with me.
0:38
Por cierto, la lección completa está en vocabli.
By the way, the complete lesson is on Vocabli.
0:41
Vale, empecemos por lo básico, como arrancábamos una clase cuando casi todo fallaba a la vez.
Alright, let’s start with the basics, like how we kicked off a class when everything seemed to fail at once.
0:48
Sí, porque, mira, la primera frase de cada mañana era, ¿me oís?
Yes, because, you know, the first phrase every morning was, can you hear me?
0:52
Luego venía el coro, sí, espera, ahora sí.
Then came the chorus, yes, wait, now you can.
0:58
Y yo pensaba, bueno, paciencia, que estamos todos aprendiendo a la vez, ¿no?
And I thought, well, patience, we're all learning at the same time, right?
1:04
Total.
Exactly.
1:06
Y surgió un vocabulario muy propio de esa época, se me fue el wifi, se congeló la imagen, comparto pantalla, entrada en salas por grupos.
And a very specific vocabulary emerged during that time, my WiFi is down, the image froze, I’m sharing my screen, entering breakout rooms.
1:14
Incluso hacer un pantallazo se volvió súper normal.
Even taking a screenshot became super normal.
1:19
Claro, y también las normas básicas, por favor, silenciad los micrófonos, cámara encendida si puedes, escribid vuestras preguntas en el chat.
Of course, and also the basic rules, please mute your microphones, camera on if you can, write your questions in the chat.
1:29
O sea, pequeñas frases que organizan la clase, y la verdad, salvan la sesión.
I mean, small phrases that organize the class, and honestly, they save the session.
1:34
Te propongo un mini roleplay temprano, sí.
I suggest we do a mini roleplay early on, yes.
1:38
Vamos a simular el inicio de una clase por videollamada con un estudiante que llega tarde y no entiende lo del subjuntivo.
Let’s simulate the start of a video call class with a student who arrives late and doesn’t understand the subjunctive.
1:45
Así practicamos lo útil desde ya.
This way, we can practice something useful right away.
1:49
Venga, voy de profe.
Alright, I’ll play the teacher.
1:51
Empiezo, buenos días, ¿me oís bien?
I’ll start, good morning, can you hear me well?
1:54
Hoy vamos a practicar el subjuntivo de deseo.
Today, we’re going to practice the subjunctive of desire.
1:58
Primero, por favor, silenciad el micrófono si no habláis.
First, please mute your microphone if you’re not speaking.
2:02
Ahora comparto pantalla.
Now I'll share my screen.
2:05
Entro como alumna tarde, profe, perdón, se me cayó la conexión.
I’m joining late as a student, teacher, sorry, my connection dropped.
2:10
O sea, tuve lag y no escuché, ¿podrías repetir lo de espero que?
I mean, I had lag and couldn’t hear, could you repeat what you said about I hope that?
2:15
No pasa nada.
No problem.
2:17
Mira, esperar que, va con subjuntivo, digo, espero que tengas tiempo, no, tienes.
Look, I hope that goes with the subjunctive, I mean, I hope you have time, not, you have.
2:24
En cambio, con, creer que, normalmente usamos indicativo, creo que tienes razón, punto.
In contrast, with I believe that, we normally use the indicative, I believe you’re right, period.
2:32
Vale, entendido.
Okay, got it.
2:35
Entonces, quiero que me mandes el ejercicio, ¿sí?
So, I want you to send me the exercise, okay?
2:38
Y si digo, pienso que es fácil, eso va en indicativo, ¿lo estoy usando bien?
And if I say, I think it’s easy, that’s in the indicative, am I using it correctly?
2:44
Perfecto.
Perfect.
2:45
Y si hay duda o negación, no creo que sea difícil, también subjuntivo.
And if there’s doubt or negation, I don’t think it’s difficult, then it’s also subjunctive.
2:51
Si tenéis preguntas, escribid en el chat y ahora os paso a salas por grupos.
If you have questions, write in the chat and I’ll move you to breakout rooms now.
2:55
Es que, la verdad, escuché mucho lo de espero que tienes.
Honestly, I heard a lot about I hope you have.
3:14
Y ahí, pues, toca corregir sin cortar el ritmo.
And there, well, I had to correct without breaking the flow.
3:19
Yo decía, casi, casi, mejor espero que tengas.
I’d say, almost, almost, better I hope you have.
3:23
Y seguíamos.
And we kept going.
3:24
Hablando de ritmo, ¿recuerdas esa vez del gato con gafas?
Speaking of flow, remember that time with the cat in glasses?
3:30
Querías compartir una tabla de verbos y pum, saltó un gif enorme.
You wanted to share a verb chart and boom, a huge gif popped up.
3:36
Ay, sí.
Oh, yes.
3:36
Estaba en otra ventana y lo compartí sin querer.
I was in another window and accidentally shared it.
3:41
Fue ridículo, pero sirvió, se rompió la tensión, nos reímos dos minutos, y después los verbos entraron solos.
It was ridiculous, but it worked, it broke the tension, we laughed for two minutes, and then the verbs flowed smoothly.
3:48
A veces, ese pequeño accidente acerca al grupo.
Sometimes, that little accident brings the group closer together.
3:53
Eso también es parte de enseñar, aceptar el error y transformarlo en conexión.
That’s also part of teaching, accepting mistakes and turning them into connection.
3:59
En confinamiento, la gente estaba tensa, cansada, con la cabeza en mil cosas.
During lockdown, people were tense, tired, their minds on a thousand things.
4:04
Un momento humano, bien llevado, suma.
A well-handled human moment adds value.
4:08
Tip práctico que me funcionó, guión claro y visible.
A practical tip that worked for me, clear and visible agenda.
4:12
Yo escribía el plan del día en la primera diapositiva, objetivos, tiempos y tarea final.
I’d write the day’s plan on the first slide—objectives, timing, and final task.
4:18
Y repetía con frases guía, ahora practicamos, luego resolvemos dudas, al final, tarea.
And I repeated with guiding phrases, now we practice, then we clear up doubts, finally, homework.
4:25
Yo añadí música.
I added music.
4:27
Puede sonar raro, pero empecé a usar pop en español para conjugar.
It might sound weird, but I started using Spanish pop to conjugate.
4:32
Cogíamos un estribillo y marcábamos formas verbales.
We’d take a chorus and highlight verb forms.
4:36
Era como ponerle ritmo a los tiempos, la gente recordaba mejor.
It was like giving rhythm to the tenses, people remembered better.
4:40
Sí, sí, y rompe la monotonía.
Yes, yes, and it breaks the monotony.
4:44
Un minuto de canción y vuelves con más energía.
One minute of a song and you come back with more energy.
4:47
Y ya que estamos, vocabulario emergente, poner en mute, activar subtítulos, latencia, sala de espera.
And while we're at it, emerging vocabulary, mute, enable subtitles, latency, waiting room.
4:56
Todo eso se quedó.
All of that stuck.
4:57
A ver, otro micro roleplay, muy corto, actividad con canción.
Let’s see, another micro roleplay, very short, activity with a song.
5:03
Yo hago de profe, escuchamos 30 segundos.
I’ll play the teacher, we’ll listen for 30 seconds.
5:07
Anotad un verbo en presente y lo cambiamos a subjuntivo.
Write down a verb in the present and we’ll change it to the subjunctive.
5:11
Alumno, canta.
Student, sing.
5:13
Profe, bien, subjuntivo, que cante, punto.
Teacher, okay, subjunctive, let him sing, period.
5:17
Listo.
Ready.
5:17
Funciona porque es concreto y rápido.
It works because it’s concrete and quick.
5:21
Y, ojo, siempre pido ejemplos personales, quiero que mi familia cante conmigo, y ya hay risa.
And, mind you, I always ask for personal examples, I want my family to sing with me, and there’s laughter.
5:29
Conexión más práctica, imposible.
Practically impossible to connect better.
5:32
Ahora, tema sensible que también vivimos, y no podemos ignorar, discusiones sobre contenido.
Now, a sensitive topic that we also experienced, and we can’t ignore, discussions about content.
5:38
Hubo padres molestos por cómo se hablaba de historia, especialmente sobre la participación española en el comercio de esclavos en Norteamérica.
There were parents upset about how history was discussed, especially regarding Spanish involvement in the slave trade in North America.
5:47
Sí, y en remoto eso explotaba por mensajes y reuniones online.
Yes, and remotely that exploded through messages and online meetings.
5:52
Mi estrategia fue sencilla, dejar claras las fuentes, invitar a leer datos.
My strategy was simple, clarify sources, invite reading data.
5:57
Y recordar que el aula no es para orgullo nacional ni para ataques, sino para comprender hechos con matices.
And remember that the classroom isn’t for national pride or attacks, but to understand facts with nuance.
6:04
Exacto.
Exactly.
6:06
Frases útiles hay, según estas fuentes, los historiadores plantean, entiendo tu preocupación, mantengamos el respeto en el turno de palabra.
There are useful phrases, according to these sources, historians state, I understand your concern, let’s maintain respect during speaking turns.
6:16
Y si la cosa sube, paramos aquí y retomamos con materiales revisados.
And if things heat up, we stop here and resume with revised materials.
6:20
Y establecer reglas al principio, respetamos opiniones, citamos fuentes, y no interrumpimos.
And establish rules at the beginning, we respect opinions, cite sources, and don’t interrupt.
6:28
Parece básico, pero en videollamada, con todo el mundo nervioso, es esencial.
It seems basic, but on video call, with everyone nervous, it’s essential.
6:34
Evita el caos.
It avoids chaos.
6:36
Voy a meter una idea que a mis alumnos les salvó, zona de solo español en casa.
I’m going to introduce an idea that saved my students, a Spanish-only zone at home.
6:42
Diez minutos al día, cero traducción, objetos etiquetados y un diario de frases.
Ten minutes a day, zero translation, labeled objects, and a phrase diary.
6:48
Creó una mini inmersión que compensó la falta de calle.
It created a mini immersion that made up for the lack of street exposure.
6:52
Totalmente.
Totally.
6:53
Y para que funcione, yo daba un checklist, hoy saluda, pide agua, cuenta una mini historia en pasado.
And to make it work, I provided a checklist, today greet, ask for water, tell a mini story in the past.
7:01
O sea, tareas pequeñas y claras.
In other words, small and clear tasks.
7:04
Menos es más cuando estás en casa con ruido y mil distracciones.
Less is more when you’re at home with noise and a thousand distractions.
7:07
Hacemos una pausa rápida, tipo repaso.
Let’s take a quick break, like a review.
7:12
Prueba relámpago.
Lightning round.
7:13
¿Qué significa exactamente se me congeló la imagen y en qué contexto lo usamos?
What does "my image froze" mean exactly and in what context do we use it?
7:18
Significa que la pantalla se queda fija, sin moverse, por mala conexión.
It means the screen remains fixed, not moving, due to a poor connection.
7:24
Lo usamos para explicar un fallo en videollamadas, y normalmente pedimos repetir, se me congeló la imagen.
We use it to explain a glitch in video calls, and usually, we ask to repeat, my image froze.
7:31
¿Puedes repetir?
Can you repeat?
7:32
Bien, y segunda, cuando digo espero que tengas, ¿por qué va en subjuntivo?
Good, and second, when I say I hope you have, why is it in subjunctive?
7:38
Porque el esperar quer expresa deseo, y el deseo activa el subjuntivo.
Because the verb hope expresses desire, and desire activates the subjunctive.
7:43
En cambio, si afirmo una creencia, uso indicativo, creo que tienes.
In contrast, if I assert a belief, I use indicative, I believe you have.
7:49
Listo, seguimos.
Ready, let's continue.
7:50
Otra cosa muy de esa época, la gestión del silencio.
Another thing very characteristic of that time, managing silence.
7:55
En presencial, el silencio incómodo dura nada, en videollamada puede ser eterno.
In person, an awkward silence lasts no time, on a video call it can feel eternal.
8:01
Yo aprendí a aguantarlo diez segundos y luego reformular la pregunta.
I learned to hold it for ten seconds and then rephrase the question.
8:06
Sí, por ejemplo, ¿qué opinas del texto?
Yes, for example, what do you think of the text?
8:09
Si no funciona, cambiaba a di una idea principal en una frase.
If it doesn't work, I would change to a main idea in one sentence.
8:14
O, escribe en el chat una palabra clave y luego la explicas.
Or, type a keyword in the chat and then explain it.
8:18
Y se destrababa la clase.
And that would unlock the class.
8:21
También me valió mucho el uso de las salas por grupos, pero con roles fijos.
The use of group rooms helped me a lot, but with fixed roles.
8:26
Uno controla el tiempo, otro toma notas, otro presenta.
One controls the time, another takes notes, and another presents.
8:30
Si no, la gente se pierde y vuelve sin nada.
Otherwise, people get lost and leave without anything.
8:34
Y al volver al grupo grande, yo hacía un tour rápido, cada equipo comparte en treinta segundos.
And when returning to the big group, I would do a quick tour, each team shares in thirty seconds.
8:41
Frase útil, resumid en dos ideas y un ejemplo.
Useful phrase, summarize in two ideas and an example.
8:45
Evita monólogos eternos.
Avoid endless monologues.
8:47
No todo fue técnica.
Not everything was technical.
8:49
Hubo fatiga emocional.
There was emotional fatigue.
8:51
Yo abría a veces con un check-in en español, del uno al cinco, ¿cómo estás hoy y por qué?
I would sometimes start with a check-in in Spanish, from one to five, how are you today and why?
8:58
Pequeña escucha, gran diferencia.
Small listening, big difference.
9:01
Tal cual.
Exactly.
9:02
Y ojo con la cámara, obligar no siempre es posible ni justo.
And watch out for the camera, forcing it isn't always possible or fair.
9:07
Yo decía, si puedes, enciende la cámara, si no, avisa por chat, y ya.
I would say, if you can, turn on the camera, if not, let me know in chat, and that’s it.
9:12
La confianza subía y la participación también.
Trust increased and participation too.
9:16
Hablemos de errores comunes que vimos cada día.
Let's talk about common mistakes we saw every day.
9:20
Además del subjuntivo con esperar que la gente mezclaba pretérito e imperfecto sin piedad.
Besides the subjunctive, people mixed preterite and imperfect without mercy.
9:27
Solía proponer una regla corta, acción puntual, pretérito, descripción o contexto imperfecto.
I used to propose a short rule: specific action, preterite, description or context in imperfect.
9:33
Y, como estábamos en casa, pedía historias domésticas, ayer cociné algo raro, y mientras cocinaba escuchaba música.
And since we were at home, I asked for domestic stories, I cooked something weird yesterday, and while cooking, I listened to music.
9:43
Así marcamos cambio de foco con naturalidad.
This way, we naturally shifted focus.
9:46
Nada de discursos académicos imposibles.
No impossible academic speeches.
9:48
Otra perla de esos meses, la gestión de documentos.
Another pearl from those months, document management.
9:54
Consejo, nombra los archivos bien.
Tip: name the files well.
9:57
Tarea 1, grupo a jueves.
Task 1, group for Thursday.
10:00
Frases útiles, te acabo de enviar el documento, lo subo al chat, descarga el archivo y abre la página 2.
Useful phrases, I just sent you the document, I'm uploading it to the chat, download the file and open page 2.
10:07
Y si algo se pierde, sin drama, no pasa nada, lo envío de nuevo, te doy acceso ahora.
And if something gets lost, no drama, it's fine, I’ll send it again, I’ll give you access now.
10:13
Mantener el tono tranquilo sostiene la clase cuando la tecnología no coopera.
Maintaining a calm tone keeps the class steady when technology doesn't cooperate.
10:19
¿Podemos contar una anécdota corta más?
Can we share one more short anecdote?
10:23
Una vez, en mitad de un debate sobre historia, una madre entró sin silenciar y dijo, eso no pasó así.
Once, in the middle of a history debate, a mother entered without muting and said, that didn't happen like that.
10:30
Yo respiré, repetí la norma y propuse, recojamos preguntas y las contestamos con fuentes mañana.
I breathed, repeated the rule, and suggested, let’s gather questions and answer them with sources tomorrow.
10:37
Clave eso, separar la emoción del dato.
Key point, separate emotion from fact.
10:40
Y recordar que aprender una lengua incluye aprender a discutir con respeto.
And remember that learning a language includes learning to discuss with respect.
10:45
Frases puente, entiendo tu punto, añadamos otra perspectiva, volvamos al texto.
Bridge phrases: I understand your point, let's add another perspective, let's return to the text.
10:51
Otra herramienta sorpresa, el chat como aliado.
Another surprise tool, chat as an ally.
10:56
Para tímidos, pedía respuestas por chat y luego hacía lectura coral.
For the shy ones, I asked for responses in chat and then did a group reading.
11:01
También hacía encuestas rápidas, subjuntivo o indicativo aquí, y todos votaban.
I also did quick polls, subjunctive or indicative here, and everyone voted.
11:07
Dinámico, cortito y eficaz.
Dynamic, short, and effective.
11:10
Y si alguien respondía en indicativo cuando tocaba subjuntivo, no señalaba con el dedo.
And if someone responded in indicative when it was supposed to be subjunctive, I didn't point fingers.
11:16
Yo decía, veo dos opciones en el chat, ¿por qué elegirías, tengas, y no, tienes?
I would say, I see two options in the chat, why would you choose, "you have," and not, "you've"?
11:22
Así todos razonaban sin vergüenza.
This way, everyone reasoned without shame.
11:24
Y cerraba con algo accionable, hoy te llevas tres frases base para una clase online.
And I would close with something actionable, today you're taking away three base phrases for an online class.
11:45
Por ejemplo, ¿me oís bien?
For example, can you hear me well?
11:48
Os paso a salas por grupos, espero que lo hayáis entendido.
I'm sending you to breakout rooms, I hope you understood.
11:53
Repetirlas en voz alta ayuda.
Repeating them out loud helps.
11:56
Pequeño consejo extra que parece tonto, mira a la cámara al dar feedback importante.
A little extra tip that seems silly, look at the camera when giving important feedback.
12:02
Da sensación de cercanía.
It creates a sense of closeness.
12:04
Y menciona el nombre del alumno.
And mention the student's name.
12:06
Ana, tu argumento estuvo clarísimo.
Ana, your argument was crystal clear.
12:10
También descubrí el poder de las plantillas.
I also discovered the power of templates.
12:13
Corregía tareas con comentarios prehechos, buen uso de conectores, revisa acentos, ojo con el orden.
I corrected tasks with pre-made comments, good use of connectors, check accents, watch the order.
12:20
Gané tiempo y mantuve coherencia en el feedback.
I saved time and maintained consistency in feedback.
12:23
Y por cierto, cuando fallaba todo, tenía mi frase comodín, se me cayó la conexión, vuelvo en un minuto.
And by the way, when everything failed, I had my fallback phrase, my connection dropped, I'll be back in a minute.
12:31
Parece pequeña, pero avisa y tranquiliza.
It seems small, but it reassures and calms.
12:35
Mejor eso que desaparecer sin explicaciones.
Better that than disappearing without explanation.
12:39
Último mini roleplay, sobre la zona solo español en casa.
Last mini roleplay, about the only Spanish zone at home.
12:43
Voy, durante 15 minutos, habláis solo en español con vuestro compañero de piso.
I’m going for 15 minutes; you all speak only in Spanish with your roommate.
12:48
Si dudáis, rodead la palabra y seguid, no traduzcáis.
If you doubt, circle the word and keep going, don’t translate.
12:54
Al final, escribid dos frases nuevas en el diario.
In the end, write two new sentences in the journal.
12:58
Y el alumno pregunta, ¿y si no me sale una palabra?
And the student asks, what if I can’t find a word?
13:02
Profe, describe con lo que tengas, es como, se usa para.
Teach, describe with what you have; it’s like, it's used for.
13:06
El objetivo es mantener la conversación, no la perfección.
The goal is to keep the conversation going, not to be perfect.
13:11
Con eso, mucha gente mejoró fluidez sin darse cuenta.
With that, many people improved fluency without realizing it.
13:14
Porque, o sea, practicar cada día un poco crea hábito.
Because, I mean, practicing a little every day creates a habit.
13:20
No hace falta una hora, con 10 o 15 minutos constantes, el cambio se nota.
You don’t need an hour; with 10 or 15 consistent minutes, the change is noticeable.
13:26
Volviendo a la parte emocional, yo cerraba clases con un mini agradecimiento,
Returning to the emotional part, I closed classes with a mini thank you,
13:30
gracias por aguantar la pantalla hoy.
thanks for enduring the screen today.
13:33
Ese reconocimiento también enseña cultura, cuidado con el tono, con la cortesía, con el humor.
That recognition also teaches culture, watch the tone, politeness, humor.
13:39
Sí, y ya que hablamos de humor, el guiz del gato se volvió un chiste interno.
Yes, and now that we’re talking about humor, the cat quiz became an inside joke.
13:45
Cada vez que se congelaba alguien, decían, Carlos, que vuelva el gato.
Whenever someone froze, they’d say, Carlos, bring back the cat.
13:51
Reír juntos fue también parte del aprendizaje.
Laughing together was also part of the learning.
13:54
Y que no funcionó.
And that didn’t work.
13:57
Clases demasiado largas.
Classes were too long.
13:59
Más de una hora y cuarto en pantalla, y la mente se iba.
More than an hour and a quarter on screen, and the mind wandered.
14:02
Mejor bloques cortos con tareas claras y una entrega sencilla, tipo audio de un minuto contando tu día.
Better short blocks with clear tasks and a simple delivery, like a one-minute audio about your day.
14:11
Además, adaptar expectativas.
Also, adjust expectations.
14:14
En confinamiento, menos contenido pero más significativo.
During lockdown, less content but more meaningful.
14:18
Prefiero una conversación bien guiada sobre una noticia, que 10 ejercicios mecánicos sin alma.
I prefer a well-guided conversation about a news item than 10 mechanical exercises without soul.
14:23
Para cerrar contenido, tres expresiones clave de hoy.
To wrap up the content, three key expressions from today.
14:28
Se me fue el wifi, os paso a salas por grupos, y espero que tengas.
My wifi went out, I’ll move you to breakout rooms by groups, and I hope you have.
14:33
Si dominas esas, ya puedes contar media vida docente en confinamiento.
If you master those, you can recount half a teaching life during lockdown.
14:38
Y recuerda las frases de manejo de debate, citemos fuentes, respetamos turnos, volvamos al texto.
And remember the debate management phrases, let’s cite sources, respect turns, let’s return to the text.
14:46
Son herramientas lingüísticas y también sociales.
They’re linguistic and social tools as well.
14:49
Te sostienen cuando la conversación se calienta.
They support you when the conversation heats up.
14:52
Pregunta para quien nos escucha, si diste clase o recibiste clase en confinamiento,
Question for those listening, if you taught or received class during lockdown,
14:58
qué truco concreto te salvó una sesión difícil.
what specific trick saved you during a tough session?
15:02
Comparte la frase exacta que usaste o el gesto que cambió el ambiente.
Share the exact phrase you used or the gesture that changed the atmosphere.
15:06
Nos encantará leer esas ideas y, bueno, aprender entre todos.
We’ll love to read those ideas and, well, learn from each other.
15:11
Porque esta experiencia fue dura, sí, pero también llenísima de creatividad y de comunidad.
Because this experience was tough, yes, but also full of creativity and community.
15:17
Aunque fuese a través de una pantalla.
Even if it was through a screen.
15:19
Como dijimos al principio, si quieres practicar esto con calma, la lección interactiva con
As we said at the beginning, if you want to practice this calmly, the interactive lesson with
15:25
transcripción, tarjetas de vocabulario y ejercicios está gratis en Vocabli.
transcription, vocabulary cards, and exercises is available for free on Vocabli.
15:30
Tienes el enlace en la descripción.
You have the link in the description.
15:33
Gracias por acompañarnos hoy, y hasta la próxima.
Thank you for joining us today, and see you next time.
15:36
Que vaya bien, y que no se os congele la imagen.
Take care, and may your image not freeze.
15:41
Y, si pasa, ya sabéis qué decir y cómo seguir la clase con buen humor.
And if it does, you know what to say and how to keep the class going with good humor.
FAQ
What does “¿Me oís?” mean for an online Spanish class?
It means “Can you hear me?”—a quick check that students can hear the teacher’s audio.
How do you say the Wi‑Fi connection failed in class?
You can say “se me fue el wifi,” meaning your Wi‑Fi dropped.
What should you do if the video freezes during online teaching?
You can say “se congeló la imagen,” meaning the image froze, and then pause to fix it.
Which phrase is used to share your screen?
Use “comparto pantalla” to say “I share the screen.”
How do you ask students to mute in an online lesson?
Say “silenciad los micrófonos” (mute your microphones).
How do you manage turn-taking and class flow online?
Use “respetamos turnos” for turn-taking and “paramos aquí y retomamos” to stop and resume.
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